中學時自己常說：「很討厭歷史科」，長大了要修正陳述；筆者是應付不來中學的歷史科課程。了解歷史是公民教育的必備，正如博柯(Michel Foucault 1926~1984)所說，歷史是目前的真相。要解構現在不能無視過去發生了的事，但背誦了史料和懂詮釋歷史是兩件事。德語Historie與Geschichte在英語均譯作History，而中文有史和鑑兩個字可以使用。
有一派人說，若沒有喪權辱國的南京條約，就沒有香港這孤島經濟奇蹟。為何我們不說，因為六、七十年代大量國內同胞擁至，把建設傳奇的人才和資金聚在香港。詮釋歷史，不是剪輯功夫，只找對自己論點有利的作根據。所謂審時度勢，詮釋歷史，是用來決定下一步的走向。
完善公民教育，研習歷史可以培養民主筋腱，亦能防範法西斯鬼魂的渾水摸魚。讀歷史要歸納變革的「必然因素」。所謂必然因素，就像環境條件，人要生病，需要疲倦、情緒波動、壓力超標、營養和起居失衡。相仿政權更替，需要整個社會經濟拮据民不聊生、昏君苛政禍國殃民、外強虎視眈眈。
掌握了甚麼是必然因素，就要發現歷史軌跡上的「偶然因素」。一個孫中山先生，是偶然因素，把他放在另一個歷史時刻，他可能是革新社會，推動完善民生的老師或醫生，但沒有清政府給他去推翻了。有讀歷史的訓練，就不會因閃光燈的殘影，幻覺救世主的光環在人群中出現。
明天用大歷史的鑰匙，續論「香港獨立」聲音背後的玄機。
何凡
Fan Ho
2015/3/30
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